Titel | „Verrückt? Na und!“ Prävention und Förderung der Seelischen Gesundheit in der Schule für Jugendliche ab 15 |
Setting | Bildung/Erziehung |
MHP Steps | Durchführung/ Intervention | Vorbereitung |
URL | http://www.verrueckt-na-und.de/html/start.html |
Publikationsinformation | Das Handbuch zum Projekt (3., überarbeitete Auflage) kann man bei Irrsinnig-Menschlich e.V. bestellen. Näheres hierzu unter: http://www.verrueckt-na-und.de/html/downloads.html |
Ursprungsland | Deutschland |
Sprachen | deutsch |
Tool Beschreibung | Ziele des Projektes von IRRSINNIG MENSCHLICH e.V. Leipzig sind die Gesundheitsförderung/Prävention, Sensibilisierung für psychische Gesundheitsprobleme, der Abbau von Ängsten und Vorurteilen, sowie die Reduktion von Stigmata, Ausgrenzung und Diskriminierung. Das Schulprojekt geht von den Bedürfnissen der Jugendlichen (15-20 Jährige) aus, dauert mindestens einen Schultag und findet in der Schule oder in einer psychiatrischen Einrichtung statt. Der Aufbau eignet sich für Klassen und klassenübergreifende Gruppen und setzt auf ganzheitliches Lernen. Das Schulprojektteam besteht aus Moderatoren und Experten in eigener Sache. Im Downloadbereich der Homepage finden sich sowohl Handlungsanleitungen als auch weitere Informationen zum Projekt und zum Thema. |
Einsatz im Feld | International verbreitet |
Tool hauptsächlich verbreitet in | Deutschland |
Entwicklungsstand | Gut etabliert |
Evaluation und Forschung | Studien/technische Daten verfügbar |
Einbezug Betroffener/Begünstigter bei der Entwicklung | Unbestimmter Bezug zu aktiver Beteiligung |
Evaluation | Ja |
Beschreibung der Evaluation | Die erste wissenschaftliche Auswertung durch eine Fall-Kontroll-Studie zeigt, dass "Verrückt? Na und!" tatsächlich Vorurteile reduziert und Einstellungen verbessert. Vielversprechend ist, dass ein meinungsbildender Einfluss nach kurzer Zeit sogar auf unbeteiligte Schüler der jeweiligen Schule überschwappt. Offensichtlich sprechen die Teilnehmer des Schulprojekts mit ihren Mitschülern über ihre neuen Erfahrungen und Erkenntnisse. Die 2. Evaluation des Projekts zeigt, dass Mithilfe des Ansatzes Aufklärung und Kontakt der Wunsch nach sozialer Distanz gegenüber psychisch kranken Menschen bei Schülern reduziert werden kann. Jugendliche Betroffene können Schülern Mut machen, einer seelischen Krise mit weniger Ängsten und Vorurteilen zu begegnen (z.B. traf es auf 84, 6% der Schüler zu, dass der Betroffene ihnen Mut für ihr Leben gemacht hat und 73,7% meinten, dass sie mit psychischen Krisen jetzt besser umgehen könnten). Die meisten Schüler wünschten sich, noch mehr über Hilfsmöglichkeiten bei psychischen Krisen zu erfahren und würden auch ihre Lehrer in eigenen schwierigen Situationen nun im Gegensatz zur Kontrollgruppe als Ansprechpartner wählen. Auch von den Lehrkräften wurde positiv bewertet, dass Offenheit und Gefühle zu zeigen angeregt wurden. Sowohl Schüler als auch Lehrer fühlten sich angeregt, über folgende Fragen stärker nachzudenken: Was hat Schule mit psychischer Gesundheit zu tun? Wie kann mit psychischer Gesundheit gute Schule gemacht werden? Wie kann seelische Fitness langfristig und umfassend in der Schule gefördert werden? |
Verfügbare Formate | Papierversion | Online |
Kostenlos | Nein |
Nutzungseinschränkungen | Ja |
Tool Fokus | Individuell |
Art des Tools | Programm |
Download(s) |
|
Ansprechpartner | Dr. Manuela Richter-Werling |
Name der Organisation | Irrsinnig-Menschlich e.V. |
info@verrueckt-na-und.de | |
Telefon | +49 (0)341-222 89 90 |
Adresse | Universitätsklinikum - Zentrum für psychische Gesundheit Semmelweisstraße 10, 04103 Leipzig |
Land | Deutschland |
Code | Element | |
---|---|---|
b110, b114 | Bewusstsein und Orientierung | |
b117, b160, b164 | Funktionen der Intelligenz und des Denkens sowie höhere kognitive-Funktionen | |
b122 | Globale psychosoziale Funktionen | |
b126 | Temperament und Persönlichkeit | |
b130 | Psychsiche Energie, Antrieb und Schlaf | |
b140, b144 | Aufmerksamkeit und Gedächtnis | |
b147 | Psychomotorik | |
b152 | Emotionale Funktionen | |
b156 | Funktionen der Wahrnehmung | |
b180 | Selbst- und Zeitwahrnehmung |
Code | Element | |
---|---|---|
d160, d163, d166,d170,d172 | Wissen anwenden - Aufmerksamkeit fokussieren, denken, lesen, schreiben, rechnen | |
d175, d177 | Probleme lösen und Entscheidungen treffen | |
d230 | Die tägliche Routine durchführen | |
d240 | Mit Stress und anderen psychischen Anforderungen umgehen | |
d310, d315, d325, d330, d335, | Erfolgreiche Kommunikation | |
d710, d720, | Elementare und komplexe interpersonelle Interaktionen | |
d730, d740, d750, d770 | Mit Fremden umgehen, formelle Beziehungen, informelle soziale Beziehungen, intime Beziehungen | |
d760 | Familienbeziehungen | |
d825 | (Theoretische) Berufsausbildung | |
d845 | Einen Arbeit erhalten, behalten und beenden | |
d855 d910 | Unbezahlte Tätigkeiten | |
d870 | Wirtschaftliche Eigenständigkeit | |
d920 | Erholung und Freizeit | |
d930 | Religion und Spiritualität | |
d940 d950 | Menschenrechte, politisches Leben und Staatsbürgerschaft |
Code | Element | |
---|---|---|
e120, e125, e130 | Produkte und Technologie für die persönliche Mobilität, Kommunikation und Bildung/Ausbildung | |
e310, e315, e320, e325, e330, e340, e355, e360 | Psychische und emotionale Unterstützung | |
e410, e415, e420, e425, e430, e440, e450,e455 | Individuelle Einstellungen | |
e460 | Gesellschaftliche Einstellungen | |
e465 | Gesellschftliche Normen und Konventionen | |
e525, e530, e570, e575 | Dienste, Systeme und Handlungsgrundsätze des Wohnungswesens, des Versorgungswesens und der allgemeinen sozialen Unterstützung | |
e560 | Dienste, Systeme und Handlungsgrundsätze des Medienwesens | |
e570 | Dienste, Systeme und Handlungsgrundsätze der sozialen Sicherheit | |
e580 | Dienste, Systeme und Handlungsgrundsätze des Gesundheitswesens | |
e585 | Dienste, Systeme und Handlungsgrundsätze des Bildungs- und Ausbildungswesens | |
e590 | Dienste, Systeme und Handlungsgrundsätze des Arbeits- und Beschäftigungswesens |
Code | Element | |
---|---|---|
Selected | FGP | Allgemeine Bevölkerung |
F00-F09 | Organisate und neurologische Störungen | |
F10-F19 | Psychische und Verhaltensstörungen durch psychotrope Substanzen | |
F20-F59 & F80-F99 | Psychische Erkrankungen | |
F70-F79 | Intelligenzminderung |
Code | Element | |
---|---|---|
Or11.1 | Stresspävention | |
Or11.2 | Management kritischer Vorfälle | |
Or11.3 | Berufliche Gesundheit | |
Or11.4 | Antimobbing- und belästigung | |
Or11.5 | Anti-Drogen und Alkoholmissbrauch | |
Or11.6 | Anti-Rauchen | |
Or11.7 | Gewalt- und Kriminalitätsprävention | |
Or11.8 | Prävention von Kindesmissbrauch | |
Or11.9 | Disziplin |
Code | Element | |
---|---|---|
Selected | Or12.1 | Psychisch |
Or12.2 | Physisch |
Code | Element |
---|
Code | Element |
---|
Code | Element |
---|
Code | Element | |
---|---|---|
Or16.1 | Richtlinien/Leitbilder im Bereich Work-Life Balance | |
Or16.2 | Richtlinien/Leitbilder im Bereich Lebensalter Management | |
Or16.3 | Richtlinien/ Leitbilder im Bereich Umgang mit Abwesenheit | |
Or16.4 | Richtlinien/Leitbilder im Bereich Rückkehr zur Arbeit bzw. Rückkehr in die Schule | |
Or16.5 | Richtlinien/Leitbilder zur Handhabung von Beeinträchtigung | |
Or16.6 | Richtlinien/Leitbilder im Bereich Diversity Management | |
Or16.7 | Richtlinien/Leitbilder zur Intergration | |
Or16.8 | Richtlinien/Leitbilder im Bereich der sozialen Verantwortung |
Code | Element |
---|
Code | Element | |
---|---|---|
Or21.1 | Aufgaben, Ziele, Visionen, Traditionen | |
Or21.2 | Partizipation | |
Or21.3 | Selbstbefähigung (Empowerment) | |
Or21.4 | Personenzentrierter Ansatz | |
Or21.5 | Interaktionsklima | |
Or21.6 | Soziale Atmosphäre | |
Or21.7 | Anti-Mobbing und Belästigung |
Code | Element |
---|
Code | Element | |
---|---|---|
Or23.1 | Partizipativ | |
Or23.2 | Unterstützend | |
Or23.3 | Vereinbarungen | |
Or23.4 | Berücksichtigung von Rückmeldungen | |
Or23.5 | Gesundheitsförderung als Führungsaufgabe |
Code | Element | |
---|---|---|
Or24.1 | Rollen und Verantwortlichkeiten | |
Or24.2 | Gesundheitsversorgungsangebote | |
Or24.3 | Zahlenverhältnisse | |
Or24.4 | Einstellungen | |
Or24.5 | Fortbildung und Entwicklung | |
Or24.6 | Einsatz und Mittel | |
Or24.7 | Vereinbarungen | |
Or24.8 | Einbezug in Veränderungen |
Code | Element | |
---|---|---|
Or31.1 | Gesamtorganisationale Planung | |
Or31.2 | Arbeitsplatzgestaltung | |
Selected | Or31.3 | Individualisierte Lehrpläne |
Or31.4 | Schichtarbeit | |
Or31.5 | Erziehungsprozesse | |
Or31.6 | Flexible Arbeitgestaltung/ Work-Life Balance | |
Or31.7 | Arbeitsorganisation | |
Or31.8 | Arbeitsbereicherung | |
Selected | Or31.9 | Berücksichtigung von Rückmeldungen |
Or31.10 | Eltern-Lehrer-Treffen | |
Or31.11 | Unterstützung durch Peers | |
Or31.12 | Supervision | |
Or31.13 | Versammlungen für Eltern, Lehrer und Schüler | |
Or31.14 | Kommunikationspraxis | |
Or31.15 | Interaktive e-Kommunikation (online) | |
Or31.16 | Sicherheits- und Gesundheitsgefährdungskontrolle | |
Or31.17 | Pflegerische Prozesse | |
Or31.18 | Einbezug von Familienangehörigen | |
Or31.19 | Haushaltsführungsprozesse | |
Or31.20 | Ernährungsprozesse |
Code | Element | |
---|---|---|
Or32.1 | Bedarfsanalyse für Gesundheitsleistungen | |
Or32.2 | Gesundheitsplanung | |
Or32.3 | Evaluation von Gesundheitsförderung | |
Or32.4 | Risikoanalyse | |
Selected | Or32.9 | Marketing psychischer Gesundheitsförderung |
Code | Element | |
---|---|---|
Or41.1 | Physisch | |
Or41.2 | Psychisch |
Code | Element | |
---|---|---|
Or42.1 | Organisationale Leistung | |
Selected | Or42.2 | Zufriedenheit von Begünstigten |
Or42.3 | Effekte auf die schulischen Leistungen | |
Or42.4 | Effekte auf die Abwesenheitsquote |
Code | Element | |
---|---|---|
Selected | Or43.1 | Wohlergehen von Begünstigten |
Or43.2 | Indivuelle Leistungsfähigkeit | |
Or43.3 | Motivation | |
Selected | Or43.4 | Lebensqualität |
Or43.5 | Unabhängigkeit und Wahlfreiheit | |
Or43.6 | Anwesenheit | |
Or43.7 | Arbeitszufriedenheit |
Code | Element | |
---|---|---|
Or44.1 | Arbeits-/Lernmoral | |
Or44.2 | Gegenseitige Unterstüzung | |
Or44.3 | Soziale Integration |
Code | Element | |
---|---|---|
En11.1 | Gebäude | |
En11.2 | Verschmutzung/ Belastungen | |
En11.3 | Qualität von privatem Wohnraum | |
En11.4 | Nähe zur Gemeinde |
Code | Element | |
---|---|---|
En12.1 | Sprot,- Freizeit und Erholungsräume | |
En12.2 | Gesundheitsfördernde Einrichtungen | |
En12.3 | Unterstützung für gesundheitsfördernde Einrichtungen | |
En12.4 | Bereichtstellung von Sicherheits- und Gesundheitsfachleuten und ihren Diensten | |
En12.5 | Kommittee zum Schutz von und zur Förderung der psychischer Gesundheit | |
En12.6 | Professionelle psychologische Unterstützung |
Code | Element |
---|
Code | Element | |
---|---|---|
En14.1 | Physische Ergonomie | |
En14.2 | Kognitive Ergonomie |
Code | Element | |
---|---|---|
En21.1 | Programme zur Unterstützung durch Peers | |
En21.2 | Betreuungsprogramme durch Peers | |
En21.3 | Personen in gleicher Situation | |
En21.4 | Sport- und Erholungsprogramme | |
En21.5 | Soziale Aktivitäten/ Freizeitprogramme/ Gruppenveranstaltungen | |
En21.6 | Informations- und Kommunikationstechnologie | |
En21.7 | Management und Kollegen | |
En21.8 | Trainings-/Unterstützungsprogramme für das Management | |
En21.9 | Begünstigtengremium |
Code | Element | |
---|---|---|
En22.1 | Diskussionsforen und Informationsveranstaltungen | |
En22.2 | Hausunterrichtsvereinbarungen | |
En22.3 | Unterstützung und Selbstbefähigung (empowerment) | |
En22.4 | Elternvertretung | |
En22.5 | Eltern-Lehrer-Versammlungen | |
En22.6 | Familienfreundliche Organisation | |
En22.7 | Gesundheitsprogramme für die ganze Familie | |
En22.8 | Gesellschaftliche Veranstaltungen und Aktivitäten für die ganze Familie | |
En22.9 | Räume für Paare |
Code | Element | |
---|---|---|
En23.1 | Gemeindebezogene Programme z.B. Freiwilligenprogramme | |
En23.2 | Erweitertes Schulkonzept |
Code | Element | |
---|---|---|
En24.1 | Programme zur Unterstützung von LehrerInnen/PflegerInnen |
Code | Element | |
---|---|---|
En31.1 | Porgramme zur Förderung der körperlichen Gesundheit | |
En31.2 | Angebote zur psychischen Gesundheit | |
En31.3 | Beratungsdienste | |
En31.4 | Psychologische Untersuchung | |
En31.5 | Medizinische Grundversorgung und kommunales Gesundheitswesen | |
En31.6 | Arbeitsmedizinische Angebote |
Code | Element | |
---|---|---|
En32.1 | Sicherheit und Gesundheit | |
En32.2 | Öffentliche Gesundheit | |
En32.3 | Qualitätsstandards | |
En32.4 | Bildung/Ausbildung | |
En32.5 | Integration von Minderheiten (auch in normale Lebens-/Lern-/Arbeitszusammenhänge) | |
En32.6 | Wohlfahrt (soziale Absicherung) | |
En32.7 | Umgebung | |
En32.8 | Beschäftigung | |
En32.9 | Richtlinien/Leitbilder im Bereich Ruhestand | |
En32.10 | Unabhängiges Leben |
Code | Element | |
---|---|---|
Pr11.1 | Gesundheitsscreenings | |
Pr11.2 | Sport- und Ernährungsprogramme | |
Pr11.3 | Sexuality | |
Pr11.4 | Sicherheits- und Gesundheitsvorkehrungen |
Code | Element | |
---|---|---|
Pr12.1 | Antimobbing- und belästigung | |
Pr12.2 | Suchtmittelprävention (inkl. Rauchen) | |
Pr12.3 | Aktives und positives Altern | |
Pr12.4 | Physische Gesundheit |
Code | Element | |
---|---|---|
Pr13.1 | Psychologisches Gesundheitsscreening | |
Selected | Pr13.2 | Coping Skills Förderung |
Pr13.3 | Stress Management Training | |
Selected | Pr13.4 | Psychoedukation, Bewusstseinsbildung, Sensibilisierung |
Selected | Pr13.5 | Destigmatisierung |
Selected | Pr13.6 | Emotionales Wohlbefinden |
Pr13.7 | Suizidprävention | |
Selected | Pr13.8 | Sichere Selbstoffenbarungs-/Selbstwahrnehmungsprogramme |
Code | Element | |
---|---|---|
Pr14.1 | Orientierung und Hinführung | |
Pr14.2 | Soziale Unterstützung | |
Pr14.3 | Soziale Aktivitäten | |
Pr14.4 | Ehrenamt |
Code | Element | |
---|---|---|
Pr15.1 | Work-Life Balance Programme | |
Pr15.2 | Abwesenheits- und Wiedereingliederungsprogramme | |
Pr15.3 | Recruitierungs-/ Verbleib-/ Beförderungsprogramme |
Code | Element |
---|
Code | Element | |
---|---|---|
Pr17.1 | Kognitives Training | |
Selected | Pr17.2 | Persönliches Entwicklungstraining |
Pr17.3 | Karriereentwicklung | |
Pr17.4 | Lebenskompetenzprogramme | |
Selected | Pr17.5 | Förderung des Selbstbewusstseins |
Selected | Pr17.6 | Zielsetzung |
Pr17.7 | Problemlösen und Entscheidungen treffen | |
Pr17.8 | Soziale Kompetenz | |
Pr17.9 | Lebensstillbewusstseinsprogramme |
Code | Element |
---|
Code | Element |
---|
Code | Element | |
---|---|---|
Pr23.1 | Jugendliche Straftäter | |
Pr23.2 | Schüler mit Risiko frühen Schulverlassens | |
Pr23.3 | Schüler im Übergang | |
Pr23.4 | Armut/ sozialer Ausschluss | |
Pr23.5 | Schüler mit Gewalts- oder Missbrauchsrisiko | |
Pr23.6 | Familienangelegenheiten (z.B. Trennung der Eltern) | |
Pr23.7 | Junge Eltern und pflegende Angehörige | |
Pr23.8 | Menschen mit besonderen Bedürfnissen oder Einschränkungen | |
Pr23.9 | Menschen mit bereits bestehender Erkrankung |
Code | Element | |
---|---|---|
Pr31.1 | Persönliches Entwicklungstraining | |
Pr31.2 | Coping Skills Förderung | |
Pr31.3 | Problemlösen, Entscheidungen treffen, Zielsetzung | |
Pr31.4 | Alltagsbewältigung | |
Pr31.5 | Soziale Kompetenz | |
Pr31.6 | Förderung des Selbstbewusstseins |
Code | Element | |
---|---|---|
Pr32.1 | Unterstützungsprogramme durch Peers | |
Pr32.2 | Beratungsdienste | |
Pr32.3 | Lebenskompetenz-/Beziehungs- und Sozialprogramme | |
Pr32.4 | Unterstützung bei Trauerfällen | |
Pr32.5 | Bedarfsanalyse und individuelle Pläne | |
Pr32.6 | Angemessene Unterkunft und benötige Anpassungen der Umgebung |
Code | Element |
---|